北京博研智尚信息咨詢(xún)有限公司為您提供2023年繼續(xù)教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局及投資策略探討報(bào)告,。

2022-2028年中國(guó)繼續(xù)教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局及投資策略探討報(bào)告編號(hào)：1647326

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2022-2028年中國(guó)繼續(xù)教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局及投資策略探討報(bào)告

正文目錄

---章中國(guó)---教育行業(yè)界定及發(fā)展環(huán)境分析
1.1中國(guó)---教育行業(yè)的界定
1.1.1---教育的界定
(1)---教育定義
(2)---教育的內(nèi)涵
(3)---教育的特征
(4)---教育的目的
1.1.2---教育的分類(lèi)
1.1.3---教育的主要職能
1.1.4---教育的辦學(xué)形式
1.2中國(guó)---教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
1.2.1---教育政策環(huán)境分析
(1)---教育行業(yè)管理體制
(2)---教育行業(yè)主要政策
1.2.2---教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
(1)國(guó)際宏觀環(huán)境分析
(2)國(guó)內(nèi)宏觀環(huán)境分析
(3)行業(yè)宏觀環(huán)境分析
1.2.3---教育社會(huì)環(huán)境分析
(1)---人口規(guī)模及占比
(2)居民收入與消費(fèi)支出
(3)居民教育文化---服務(wù)支出

第2章中國(guó)---教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析
2.1中國(guó)---教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.1---教---展歷程
2.1.2---教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
2.1.3中國(guó)---教育存在問(wèn)題分析
(1)體制出現(xiàn)缺失
(2)政策和法規(guī)不夠完善
(3)功利傾向---
(4)定位難以落實(shí)
(5)管理疏漏難免
(6)工學(xué)矛盾---
(7)辦學(xué)特色不明顯
(8)發(fā)展態(tài)勢(shì)失衡
2.1.4促進(jìn)---教---展的對(duì)策
2.2中國(guó)---教育的發(fā)展趨勢(shì)分析
2.2.1---教---展的全球化
2.2.2---教---展的社會(huì)化
2.2.3---教---展的產(chǎn)業(yè)化
2.2.4---教---展的市場(chǎng)化
2.2.5---教---展的法制化
2.2.6---教---展的人性化

第3章中國(guó)繼續(xù)教育市場(chǎng)發(fā)展分析
3.1中國(guó)繼續(xù)教---展現(xiàn)狀分析
3.2中國(guó)高校繼續(xù)教育---分析
3.3中國(guó)高校繼續(xù)教---展現(xiàn)狀分析
3.4中國(guó)高校繼續(xù)教育現(xiàn)行存在的問(wèn)題
3.4.1體制方面存在的主要問(wèn)題
3.4.2機(jī)制方面存在的主要問(wèn)題
3.5中國(guó)高校繼續(xù)教育改革的措施
3.5.1在體制改革方面的具體措施
3.5.2在機(jī)制改革方面的具體措施
3.6中國(guó)高校繼續(xù)教育的定位與發(fā)展方向
3.6.1普通---學(xué)校繼續(xù)教育的定位
3.6.2普通---學(xué)校繼續(xù)教育的發(fā)展方向
3.7普通---學(xué)校繼續(xù)教育的市場(chǎng)開(kāi)拓策略
3.7.1市場(chǎng)精細(xì)區(qū)分
(1)市場(chǎng)精細(xì)區(qū)分的意義
(2)市場(chǎng)精細(xì)區(qū)分的內(nèi)涵
(3)市場(chǎng)精細(xì)區(qū)分的因素
3.7.2市場(chǎng)---定位
(1)市場(chǎng)定位的作用
(2)市場(chǎng)定位的內(nèi)容
(3)市場(chǎng)定位的策略
(4)市場(chǎng)差異化戰(zhàn)略
3.7.3市場(chǎng)---進(jìn)入
3.8中國(guó)高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型---培訓(xùn)的可行性
3.8.1培訓(xùn)市場(chǎng)化帶來(lái)的機(jī)遇
3.8.2不以低端培訓(xùn)損害學(xué)校品牌
3.8.3培訓(xùn)成為高校繼續(xù)教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)

第4章中國(guó)主要繼續(xù)教育學(xué)校發(fā)展情況分析
4.1中國(guó)主要開(kāi)展---繼續(xù)教育高校分析
4.1.1清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
(1)學(xué)院簡(jiǎn)介
(2)師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
(3)組織架構(gòu)分析
(4)課程設(shè)置及特色課程分析
(5)學(xué)院---發(fā)展動(dòng)向
4.1.2---大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
(1)學(xué)院簡(jiǎn)介
(2)師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
(3)組織架構(gòu)分析
(4)課程設(shè)置及特色課程分析
4.1.3浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
(1)學(xué)院簡(jiǎn)介
(2)組織架構(gòu)分析
(3)課程設(shè)置及特色課程分析
(4)學(xué)院---發(fā)展動(dòng)向
4.1.4上海財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
(1)學(xué)院簡(jiǎn)介
(2)師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
(3)組織架構(gòu)分析
(4)課程設(shè)置及特色課程分析
(5)學(xué)院---發(fā)展動(dòng)向
4.1.5上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
(1)學(xué)院簡(jiǎn)介
(2)師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
(3)課程設(shè)置及特色課程分析
4.2中國(guó)主要---繼續(xù)教育學(xué)校發(fā)展分析
4.2.1中央廣播電視大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
(1)學(xué)校簡(jiǎn)介
(2)學(xué)校師資力量
(3)學(xué)校學(xué)科建設(shè)
(4)學(xué)�,？蒲心芰�
(5)學(xué)校發(fā)展特色
(6)學(xué)校---教育概況
4.2.2北京教育學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
(1)學(xué)校簡(jiǎn)介
(2)學(xué)校師資力量
(3)學(xué)校學(xué)科建設(shè)
(4)學(xué)校科研能力
(5)學(xué)校發(fā)展特色
(6)學(xué)校---教育概況
4.2.3上海青年管理---學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
(1)學(xué)校簡(jiǎn)介
(2)學(xué)校師資力量
(3)學(xué)校學(xué)科建設(shè)
(4)學(xué)�,？蒲心芰�
(5)學(xué)校發(fā)展特色
(6)學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
4.2.4廣東省---工業(yè)職工大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
(1)學(xué)校簡(jiǎn)介
(2)學(xué)校師資力量
(3)學(xué)校學(xué)科建設(shè)
(4)學(xué)校發(fā)展特色
(5)學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
(6)學(xué)校---發(fā)展動(dòng)向
4.2.5河北地質(zhì)職工大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
(1)學(xué)校簡(jiǎn)介
(2)學(xué)校師資力量
(3)學(xué)校學(xué)科建設(shè)
(4)學(xué)�,？蒲心芰�
(5)學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
(6)學(xué)校---發(fā)展動(dòng)向

圖表目錄
圖表12017-2022年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長(zhǎng)速度(單位%)
圖表22022年固定資產(chǎn)投資同比增速(單位%)
圖表32022年房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資同比增速(單位%)
圖表42017-2022年全國(guó)進(jìn)出口市場(chǎng)情況(單位億美元)
圖表52017-2022年廣義貨幣增長(zhǎng)速度(單位%)
圖表62017-2022年城鎮(zhèn)居民人均收入實(shí)際增長(zhǎng)速度(單位%)
圖表72017-2022年農(nóng)村居民人均收入實(shí)際增長(zhǎng)速度(單位%)
圖表82022年我國(guó)ppi走勢(shì)(單位%)
圖表92017-2022年居民消費(fèi)價(jià)格同比上漲比較(單位%)
圖表102017-2022年社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)情況(單位%)
圖表112022年社會(huì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)明細(xì)(單位億元，%)
圖表12中國(guó)各地區(qū)受教育程度------名與后五名對(duì)比(單位人)
圖表13近連續(xù)10年---口年齡結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)(單位%)
圖表14中國(guó)各地區(qū)年齡結(jié)構(gòu)(單位萬(wàn)人,，%)
圖表15中國(guó)各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比(一)(單位%)
圖表16中國(guó)各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比(二)(單位%)
圖表17中國(guó)各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比(三)(單位%)
圖表18中國(guó)年齡結(jié)構(gòu)------名與后五名對(duì)比(單位%)
圖表192017-2022年中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均---及同比增速(單位元,，%)
圖表202017-2022年中國(guó)農(nóng)村居民人均純收入及同比增速(單位元,，%)
圖表21近20年中國(guó)居民人均消費(fèi)支出情況(單位元)
圖表22中國(guó)居民消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)(單位%)
圖表23中國(guó)城鄉(xiāng)居民人均教育文化---支出(單位元)
圖表24清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院基本信息表
圖表25清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院業(yè)務(wù)能力簡(jiǎn)況表
圖表26清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院業(yè)務(wù)部門(mén)組織架構(gòu)圖
圖表27---大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院基本信息表
圖表28---大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院業(yè)務(wù)能力簡(jiǎn)況表
圖表29---大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織架構(gòu)圖
圖表30浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院基本信息表
更多圖表見(jiàn)正文......

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報(bào)告編號(hào)：1647326

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數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法：

·對(duì)行業(yè)內(nèi)相關(guān)的---、廠商,、渠道商,、業(yè)務(wù)銷(xiāo)售人員及客戶(hù)進(jìn)行訪談，獲取---的一手市場(chǎng)資料,；

·博研咨詢(xún)對(duì)此產(chǎn)品長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)采集的數(shù)據(jù)資料,；

·產(chǎn)品相關(guān)的行業(yè)協(xié)會(huì)、等和機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)與資料,；

·行業(yè)---息,；

·業(yè)內(nèi)企業(yè)及上、下游企業(yè)的季報(bào),、年報(bào)和其它---息,；

·各類(lèi)中英文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)館,、科研院所,、---院校的文獻(xiàn)資料；

·行業(yè)------公開(kāi)發(fā)表的觀點(diǎn),；

·對(duì)行業(yè)的重要數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行連續(xù)性對(duì)比,，反映行業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展趨勢(shì)；

·通過(guò)---咨詢(xún),、小組討論,、桌面研究等方法對(duì)---數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)論證。

市場(chǎng)需求

行業(yè)的市場(chǎng)需求進(jìn)行分析研究：

1,、市場(chǎng)規(guī)模：通過(guò)對(duì)過(guò)去連續(xù)五年中國(guó)市場(chǎng)行業(yè)消費(fèi)規(guī)模及同比增速的分析，判斷行業(yè)的市場(chǎng)潛力與成長(zhǎng)性,，并對(duì)未來(lái)五年的消費(fèi)規(guī)模增長(zhǎng)趨勢(shì)做出預(yù)測(cè),。該部分內(nèi)容呈現(xiàn)形式為“文字?jǐn)⑹?數(shù)據(jù)圖表柱狀折線圖”。

2,、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)：從多個(gè)角度,，行業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行分類(lèi)，給出不同種類(lèi),、不同---,、不同區(qū)域、不同應(yīng)用領(lǐng)域的產(chǎn)品的消費(fèi)規(guī)模及占比,，并深入-各類(lèi)細(xì)分產(chǎn)品的市場(chǎng)容量,、需求特征,、主要競(jìng)爭(zhēng)廠商等，有助于客戶(hù)在整體上把握行業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及各類(lèi)細(xì)分產(chǎn)品的市場(chǎng)需求,。該部分內(nèi)容呈現(xiàn)形式為“文字?jǐn)⑹?數(shù)據(jù)圖表表格,、餅狀圖”。

3,、市場(chǎng)分布：從用戶(hù)的地域分布和消費(fèi)能力等因素,，來(lái)分析行業(yè)的市場(chǎng)分布情況，并對(duì)消費(fèi)規(guī)模較大的重點(diǎn)區(qū)域市場(chǎng)進(jìn)行深入-,，具體包括該地區(qū)的消費(fèi)規(guī)模及占比,、需求特征、需求趨勢(shì)該部分內(nèi)容呈現(xiàn)形式為“文字?jǐn)⑹?數(shù)據(jù)圖表表格,、餅狀圖”,。

4、用戶(hù)研究：通過(guò)產(chǎn)品的用戶(hù)群體進(jìn)行劃分,，給出不同用戶(hù)群體產(chǎn)品的消費(fèi)規(guī)模及占比,，同時(shí)深入-各類(lèi)用戶(hù)群體購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)力、價(jià)格敏感度,、品牌偏好,、采購(gòu)渠道、采購(gòu)頻率等,，分析各類(lèi)用戶(hù)群體產(chǎn)品的關(guān)注因素以及未滿(mǎn)足的需求,，并對(duì)未來(lái)幾年各類(lèi)用戶(hù)群體產(chǎn)品的消費(fèi)規(guī)模及增長(zhǎng)趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)，從而有助于廠商把握各類(lèi)用戶(hù)群體產(chǎn)品的需求現(xiàn)狀和需求趨勢(shì),。該部分內(nèi)容呈現(xiàn)形式為“文字?jǐn)⑹?數(shù)據(jù)圖表”,。

競(jìng)爭(zhēng)格局

本報(bào)告基于波特五力模型，從行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者的競(jìng)爭(zhēng)能力,、潛在競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)入能力,、替代品的替代能力、供應(yīng)商的議價(jià)能力以及下游用戶(hù)的議價(jià)能力等五個(gè)方面來(lái)分析行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局,。同時(shí),，通過(guò)行業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者的-，給出行業(yè)的企業(yè)市場(chǎng)份額指標(biāo),，以此判斷行業(yè)市場(chǎng)集中度,，同時(shí)根據(jù)市場(chǎng)份額和市場(chǎng)影響力對(duì)主流企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)群組劃分，并分析各競(jìng)爭(zhēng)群組的特征,；此外,，通過(guò)分析主流企業(yè)的戰(zhàn)略動(dòng)向、投資動(dòng)態(tài)和新進(jìn)入者的投資---,、市場(chǎng)進(jìn)入策略等,，來(lái)判斷行業(yè)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)格局的變化趨勢(shì),。

---企業(yè)

對(duì)---企業(yè)的研究一直是博研咨詢(xún)研究報(bào)告的---和基礎(chǔ)，因?yàn)?dv color=#ff0000 size=5>---企業(yè)相當(dāng)于行業(yè)研究的樣本,，所以,，一定數(shù)量---企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，很大程度上,，反映了一個(gè)行業(yè)的主流發(fā)展趨勢(shì),。本報(bào)告---選取了行業(yè)規(guī)模較大且---代表性的5-10家---企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，包括每家企業(yè)的行業(yè)---,、組織架構(gòu),、產(chǎn)品構(gòu)成及定位、經(jīng)營(yíng)狀況,、營(yíng)銷(xiāo)模式,、銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)優(yōu)勢(shì),、發(fā)展動(dòng)向等內(nèi)容,。本報(bào)告也可以按照客戶(hù)要求，調(diào)整---企業(yè)的選取數(shù)量和選取方法,。

投資機(jī)會(huì)

本報(bào)告行業(yè)投資機(jī)會(huì)的研究分為一般投資機(jī)會(huì)研究和特定項(xiàng)目投資機(jī)會(huì)研究,，一般投資機(jī)會(huì)主要從細(xì)分產(chǎn)品、區(qū)域市場(chǎng),、產(chǎn)業(yè)鏈等角度進(jìn)行分析評(píng)估,，特定項(xiàng)目投資機(jī)會(huì)主要針行業(yè)擬在建并尋求合作的項(xiàng)目進(jìn)行-評(píng)估。

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