2.圖形符號的統(tǒng)一
圖形符號往往是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的重要元素,。系統(tǒng)化設(shè)計的圖案和造型可以在保留某些特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的抽象提取,，在平面,、浮雕或立體上進(jìn)行變化，使人在細(xì)微變化的過程中感受到設(shè)計的統(tǒng)一性,。
比如歐文光譜游樂中心的導(dǎo)視系統(tǒng),，靈感來源于摩洛哥風(fēng)格的圖案。旗幟,、地圖導(dǎo)覽,、地面標(biāo)識都與園內(nèi)的一些立體花卉構(gòu)件相呼應(yīng),，在整體的一致性中尋求圖形的微妙變化，給游客帶來豐富多層次的視覺美感,。
教室名字標(biāo)牌標(biāo)識設(shè)計方案用于標(biāo)志各課堂教學(xué)、課研,、部門,、公司辦公室的名字，臨沂系統(tǒng)設(shè)計,，她們是校園內(nèi)導(dǎo)向性系統(tǒng)軟件中本來的因素,。教室名字牌的情調(diào)以簡約-、輕快靚麗-,，控制系統(tǒng)設(shè)計,，從加工工藝上可分成玻璃膜式、浸蝕式,、絲印油墨式和噴漆式幾類,，從安裝加工工藝上可分成靠墻式、豎直式和懸架式,。
櫥窗展示與宣傳欄制作是校園內(nèi)中一道亮麗的景色。他們是學(xué)員中間,、師生關(guān)系開展溝通交流,、溝通交流、信息的傳遞,、學(xué)術(shù)探討的園地,。根據(jù)他們既能夠 通告院校的-，還可以開展各種各樣主題活動的-通告,，根據(jù)他們學(xué)員們能夠 展覽-的著作,，系統(tǒng)設(shè)計說明，能夠 渲泄她們的青春年少,，根據(jù)她們還能夠?qū)Πl(fā)展的觀念和角色開展褒獎,，對落伍的本人及觀念開展懲罰和抨擊。4,、優(yōu)化了的導(dǎo)視系統(tǒng)與風(fēng)景區(qū)的景觀共同構(gòu)筑了豐富的具有特定內(nèi)涵的旅游環(huán)境,。
風(fēng)景旅游區(qū)九寨溝的景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計不失為成功的。九寨溝以三溝一百一十八海為代表,，與十二峰聯(lián)合組成高山河谷優(yōu)美的自然景觀,，加上藏家木樓、晾架經(jīng)幡,、棧橋,、磨房,、傳統(tǒng)習(xí)俗及神話傳說等構(gòu)成的人文景觀，被譽為“美麗的童話,�,！睘榱朔奖闳藗兟糜危陂L達(dá)60余公里的旅游風(fēng)景線上
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