旅游地理信息系統(tǒng)報價旅游地理信息系統(tǒng)報價
虛擬旅游是當代社會發(fā)展的特點為其提供廣闊市場
當今社會,，生活節(jié)奏加快，工作效率提高,，人們的生活越來越緊張,。生活條件越來越好，但是屬于自己的時間越來越少,。一方面是人們想從枯燥緊張的工作中放松解脫出來,，當然較好的方式就是出去旅游。另一方面,，社會的現(xiàn)實又使得人們沒有足夠的時間離開自己生活工作的環(huán)境到自己想去的地方去,，否則就要付出難以承受的代價。這樣,，由于社會發(fā)展的特點就引出了人們的生活出現(xiàn)矛盾,。是矛盾肯定能調(diào)和，這就出現(xiàn)了虛擬旅游,。也可以說正是社會的這個特點為虛擬旅游的產(chǎn)生和發(fā)展提供了條件,。旅游的行業(yè)在市場定位上的選擇已經(jīng)隨著旅游的快速發(fā)展逐漸多元化，相對于傳統(tǒng)的旅游而言,，虛擬旅游的年齡層次還比較狹窄,，多為網(wǎng)絡沖浪者或是走在潮流前端的it行業(yè)-。而隨著科技的發(fā)展,，參與虛擬旅游的虛擬旅游者將逐漸向中老年人擴展,。虛擬旅游方便了那些受時間，金錢-的旅游者,，解決了他們“-沒時間,，有時間沒錢”無法旅游的問題。而對于那些中老年身體不宜長途旅行的旅游-們,，虛擬旅游更是較佳的旅游方式,。任何產(chǎn)品在推向市場時都會經(jīng)歷一定的挫折，不論你是壟斷性產(chǎn)品或是替代性產(chǎn)品,。因此,，在虛擬旅游系統(tǒng)應設有意見評價系統(tǒng)，景觀評分系統(tǒng),，便于虛擬旅游者在游后提出意見和建議,，進入旅游者反饋信息數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)整理，及時解決旅游者的需求,。進而更新虛擬旅游環(huán)境數(shù)據(jù),，再次推向市場,。
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教師教學——固定線路教學
教師可以創(chuàng)建,、編輯或選擇線路進行教學,，設置線路播放的背景音樂、解說詞及播放速度,；同時可在規(guī)定位置插入一系列知識點,，并編輯知識點對應的顯示內(nèi)容；選擇線路自動播放狀態(tài)時,，即可在規(guī)定位置自動觸發(fā)顯示知識點信息提示框,。
教師教學——自由瀏覽教學
教師可以使用地面漫游、飛行鳥瞰等多種操作模式在虛擬場景中自由游覽,，對教學重點內(nèi)容進行近距離觀摩和講解,，從各種不同的瀏覽角度呈現(xiàn)知識點的詳細情況，提高教學過程的臨場感和立體感,，增加課堂的趣味性和生動性,，提升教學效果；自主瀏覽狀態(tài)下,，教師能夠以當前的視角設置子景點,，子景點會自動彈出對應的知識點講解。
教師教學——錄制與回放
在固定線路和自由瀏覽教學,、自由練習,、考試模式下都可以進行操作內(nèi)容的錄制與回放，系統(tǒng)內(nèi)簡稱為實訓錄像,。在錄制過程中,，除錄制教學的景點游覽等內(nèi)容之外，還可以通過視頻采集設備同步錄制操作者的音視頻表情和肢體語言講解過程,，并且支持錄制視頻的回放,。視頻錄制中，可以設置視頻采集的參數(shù)，如幀率,、分辨率,。
教師教學——教材編輯
提供教案編輯器、板書編輯器,、概貌編輯器、流程編輯器等教材的編輯功能,，可直接在系統(tǒng)中進行教材的編輯和修改,，編輯出來的教材能夠與線路或職位緊密聯(lián)系，提高教師工作效率,。
學生練習——角色扮演
學生的練習和考試均采用角色扮演的方式進行,，學生-能夠保存用戶練習、考試成績等操作,，并以成長值的形式反映出來,；學生在虛擬場景練習和考試時，學生的個性化信息會出現(xiàn)在屏幕上,，提高角色扮演的體驗,。
學生練習——多人在線學習
支持多人在線學習，學生可以在局域網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下使用本平臺通過扮演不同角色進行學習和訓練,；教師可以控制學生在場景內(nèi)的活動范圍；支持教師與學生,、學生與學生之間進行公共,、私人進行文字或語音聊天，教師與學生可以在場景中進行多人協(xié)同訓練,，多人協(xié)同完成某一項工作任務,，與日常生活中的旅游工作職能完全相同。
考試系統(tǒng)
本平臺自帶虛擬導游考試系統(tǒng),，教師可以直接使用此系統(tǒng)對學生的學習情況進行考核,。考試系統(tǒng)內(nèi)置理論和實踐2種考試模式,。理論模式中,，教師可以對-和考卷等進行操作；實踐模式中,，教師可以在游覽路線上設置相應景點的考題,，學生瀏覽至此點時，需要回答相關問題后,，旅游地理信息系統(tǒng)報價,，才能繼續(xù)考試。
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產(chǎn)品亮點:
1,、沉浸式漫游體驗,，身臨其境的“真實”感受
2、情節(jié)化場景,，vr設備的體驗
3,、旅游實訓、考評等多項功能
4,、資源自由創(chuàng)作,，操作簡單
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