分享重慶少兒武術(shù)培訓的教學方式

 大多武術(shù)教練,，短期武術(shù)-，由于自身領(lǐng)域的原因,，沒有文化老師或者藝術(shù)老師那樣的循循善誘,，武術(shù)培訓機構(gòu)，雖然水平足夠,，但教學方法不當,，效率不高。那么,，到底怎么教學才能---更快地學習武術(shù)呢? 下面分享重慶少兒武術(shù)培訓的教學方式

一,、明確教學任務(wù)

 在武術(shù)教學過程中，我們不應(yīng)該單純傳授武術(shù)技術(shù),，必須注重教育,。實質(zhì)上,，從其他的角度來理解，它不僅是個人體現(xiàn)武術(shù)規(guī)范的主體和意義,，側(cè)重于個人意志的選擇,，而且還包含了在整個武術(shù)社會活動中人際關(guān)系的內(nèi)在秩序，它注重在武術(shù)活動以及參與其它社會活動時的秩序規(guī)范,。并且,，個人的只有適應(yīng)社會實踐才能決定其品格的提升或下落，也只有在社會共識的秩序規(guī)范中,，才有實踐的價值和意義

二,、訓練教材安排

 在教材的組織上，我們一般采用確定重點,，武術(shù)培訓,，圍繞重點，步步深入的方法,。小朋友們在少兒時期,，身體的肌肉組織中水分較多，肌肉還較柔嫩,，肌纖維細,，伸展性強；骨骼的彈性和柔韌性較好,，但承受能力較小,。這一時期，大腦神經(jīng)細胞興奮性易擴散,，并且耐力差,，容易疲勞，也就是說少兒時期小朋友的注意力集中時間短,。

 少兒武術(shù)培訓一般采用體腦結(jié)合的教學方式,，非常適合兒童好動好奇的特點，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲,。

 性格是否是---,、終生不變的呢？其實不然,，性格是童年期慢慢塑造出來的,。

 當今學前武術(shù)教育，改變了傳統(tǒng)武術(shù)練習中的嚴肅,、古板,、枯燥、大負荷量以及不科學的練習方式方法，武術(shù)培訓基地,，如今的授課方式大多采用游戲,、錄象、圖片,、音樂等科學的童趣教學模式,，使孩子們在輕松愉快的訓練課中不僅可以學到武術(shù)中技能技巧，還可以培養(yǎng)其豁達,、開朗,、積極向上的---心理素質(zhì)。

 武術(shù)心理學研究表明,，武術(shù)運動對人的心理活動所起的作用明顯,。通過有針對性的運動，可以糾正---的性格弱點,。我們的性格形成主要是在游戲與運動中完成的,，他們在游戲中扮演角色，并通過游戲規(guī)則經(jīng)歷競爭,、合作,、成功、失敗,、挫折,，體驗幫助別人和受到幫助的樂趣，這是課堂和書本中難以體驗到的,。