學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué),，首先是由德國(guó)教育家f.w.a.福祿貝爾提出的,。他在夸美紐斯和法國(guó)啟蒙思想家j.-j.盧梭的影響下,，又接受了瑞士教育家j.h.裴斯泰洛齊的兒童教育思想,。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu),，1840年命名為幼兒園kindergarten,。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法,。
他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進(jìn)的過(guò)程,，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，教育應(yīng)以兒童的自主活動(dòng)為基礎(chǔ),。他重視游戲的教育價(jià)值,，把游戲作為幼兒園的主要活動(dòng)，還設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料,。他的主要著作有：《人的教育》1826,、《慈母游戲和兒歌》1843、《幼兒園教育學(xué)》1862,。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點(diǎn),，但他在實(shí)踐上和理論上推動(dòng)了各國(guó)幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。
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大型科學(xué)計(jì)算,、復(fù)雜系統(tǒng)動(dòng)態(tài)特性建模研究、過(guò)程仿真培訓(xùn),、系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)與調(diào)試,、故障診斷與-系統(tǒng)等，提供通用的,、一體化的,、全過(guò)程支撐的，基于微機(jī)環(huán)境的開發(fā)與運(yùn)行支撐平臺(tái),。軟件采用了動(dòng)態(tài)內(nèi)存機(jī)器碼生成技術(shù),、分布式實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和面向?qū)ο蟮膱D形化建模方法，在仿真領(lǐng)域處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)1先水平,。它主要用于能源,、電力、化工,、航空航天,、-、經(jīng)濟(jì)等研究領(lǐng)域,，既可用于科研院所的科學(xué)研究,，也可用于實(shí)際工程項(xiàng)目。
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源語(yǔ)言的規(guī)范化和處理,，即規(guī)定描述模型的符號(hào)、語(yǔ)句,、句法,、語(yǔ)法，檢測(cè)源程序中的錯(cuò)誤和將源程序翻譯成機(jī)器可執(zhí)行碼,。
仿真的執(zhí)行和控制,。
數(shù)據(jù)的分析和顯示。
模型,、程序、數(shù)據(jù),、圖形的存儲(chǔ)和檢索,。
可以通過(guò)對(duì)軟件的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些功能。仿真軟件分為仿真語(yǔ)言,、仿真程序包和仿真軟件系統(tǒng)三類,。其中仿真語(yǔ)言是應(yīng)用廣泛的仿真軟件,。仿真程序包是針對(duì)仿真的專門應(yīng)用領(lǐng)域建立起來(lái)的程序系統(tǒng)。軟件設(shè)計(jì)人員將常用的程序段設(shè)計(jì)成通用的子程序模塊,，并設(shè)計(jì)一個(gè)主程序模塊,，用于調(diào)用子程序模塊。仿真研究人員使用這種程序包可免去繁重的程序編制工作,。仿真程序包除不具備仿真軟件的功能以外,，學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)軟件，至少具備功能,、,、中的任一種。仿真軟件系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫(kù)為-將仿真軟件的所有功能有機(jī)地統(tǒng)一在一起,，構(gòu)成一個(gè)完善的系統(tǒng),。它由建模軟件、仿真運(yùn)行軟件語(yǔ)言,、輸出結(jié)果分析報(bào)告軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)組成,。
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