廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早,、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的機(jī)構(gòu),。星語(yǔ)特教成立于2003年,,天平架孤獨(dú)癥學(xué)校收費(fèi),是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位,,目前分別在廣州市白云區(qū),、荔灣區(qū)、番禺區(qū),、天河區(qū),、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山,、東莞共建有---訓(xùn)練中心十一處,、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京,、長(zhǎng)沙等城市,,天平架孤獨(dú)癥學(xué)校電話,,場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米,教師百余人,。天平架孤獨(dú)癥學(xué)校服務(wù)熱線
兒童說(shuō)話流利性問(wèn)題表現(xiàn)為說(shuō)話中有停頓,、重復(fù)、延長(zhǎng)和阻塞現(xiàn)象,。常始于2歲半~4歲的兒童,。
(1)重復(fù):小兒在言語(yǔ)和語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中,重復(fù)可看作是正�,,F(xiàn)象。但是當(dāng)重復(fù)過(guò)于頻繁,,每1000個(gè)詞語(yǔ)中超過(guò)50次重復(fù),,需要-。
(2)延長(zhǎng):在說(shuō)某詞語(yǔ)時(shí)拖長(zhǎng)某一聲音,。
(3)聯(lián)帶動(dòng)作:當(dāng)小兒說(shuō)話不流利時(shí),,伴隨一些動(dòng)作如---扭曲、張大嘴,、伸舌,、瞪眼、下頜---等,。
(4)語(yǔ)言問(wèn)題:兒童語(yǔ)言問(wèn)題常用語(yǔ)言遲緩和語(yǔ)言障礙的術(shù)語(yǔ),。語(yǔ)言遲緩指兒童語(yǔ)言發(fā)育遵循正常兒童的順序,但速度較慢,,語(yǔ)言障礙指兒童語(yǔ)言發(fā)育偏離了正常的順序,,天平架孤獨(dú)癥學(xué)校招生,語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式常有差異,。
---上明顯的表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題,。有些兒童遲遲不說(shuō)話,有的說(shuō)話明顯少于同齡兒童,。一般將兒童語(yǔ)言問(wèn)題分為3種類(lèi)型:
廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早,、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的機(jī)構(gòu),。星語(yǔ)特教成立于2003年,,是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位,目前分別在廣州市白云區(qū),、荔灣區(qū),、番禺區(qū)、天河區(qū),、花區(qū),、從化區(qū)以及佛山,、東莞共建有---訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳,、南京,、長(zhǎng)沙等城市,場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米,,教師百余人,。天平架孤獨(dú)癥學(xué)校服務(wù)熱線
溝通
溝通communication是一個(gè)信息交換的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,,一個(gè)人給出或者接收到另外一個(gè)人的信息,,而這些信息常常涉及到個(gè)人的需求,愿望,,觀點(diǎn),,知識(shí)或者情感狀態(tài)。溝通是表達(dá)真實(shí)的自我,。它能夠讓我們向別人展現(xiàn)自己的性格,,包括自己的想法、意見(jiàn),、感覺(jué)等,。
溝---常有五種目的:1表達(dá)基本的需求和愿望2交換信息3社交關(guān)系友誼,等等4社會(huì)禮貌,,禮儀5自我對(duì)話
如果把這5個(gè)目的按照重要性排序,,大家認(rèn)為哪一個(gè)目的是的?
通常-都會(huì)認(rèn)為是個(gè)“表達(dá)基本的需求和愿望”,。
廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早,、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的機(jī)構(gòu),。星語(yǔ)特教成立于2003年,,是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位,目前分別在廣州市白云區(qū),、荔灣區(qū),、番禺區(qū)、天河區(qū),、花區(qū),、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有---訓(xùn)練中心十一處,、技術(shù)支持覆蓋深圳,、南京、長(zhǎng)沙等城市,天平架孤獨(dú)癥學(xué)校,,場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米,,教師百余人。天平架孤獨(dú)癥學(xué)校服務(wù)熱線
一,、構(gòu)音障礙
發(fā)音準(zhǔn)確性上的問(wèn)題我們一般稱(chēng)為構(gòu)音障礙,。我們知道發(fā)音也是一種動(dòng)作,主要是通過(guò)呼吸提供動(dòng)力帶動(dòng)聲帶振動(dòng)或在口腔形成空氣振動(dòng),,然后通過(guò)口,、鼻腔的舌、腭,、咽等對(duì)共鳴進(jìn)行調(diào)節(jié),,從而產(chǎn)生不同的音素。除了送氣不送氣,,聲帶是否震動(dòng),,每個(gè)基本的發(fā)音動(dòng)作音素的區(qū)別主要共鳴的區(qū)別,也就是這些共鳴動(dòng)作的區(qū)別,,這都就要求每個(gè)動(dòng)作都要很才能區(qū)別彼此,而多數(shù)構(gòu)音障礙都是這些共鳴結(jié)構(gòu)或功能的區(qū)別,。
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