太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育-審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校,，以舉辦全日制---補(bǔ)習(xí),，高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教,，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育,，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念,。

有些學(xué)生適合復(fù)讀,，而有些學(xué)生即使再花一年時(shí)間復(fù)讀，初中生---全日制補(bǔ)習(xí)-,，無(wú)論從效果上看,，還是從時(shí)間上看，呂梁---全日制補(bǔ)習(xí)-,，都是失大于得,。”心理素質(zhì)不佳,、分?jǐn)?shù)過(guò)低或過(guò)高,、無(wú)奈的---不適合復(fù)讀。選擇復(fù)讀需要具備---的心理素質(zhì),。復(fù)讀的人經(jīng)歷了一次重要失敗,，一般容易-，對(duì)考試容易緊張和,。從分?jǐn)?shù)層面---析,，如果---分?jǐn)?shù)距離錄取線還差---以上，比如200多分、300多分的---,，即便復(fù)讀也難有大幅度提高,；對(duì)那些600分左右-來(lái)說(shuō)，提高的空間同樣不大,，可能考分還不如上一年,。另外，有不少?gòu)?fù)讀生是聽(tīng)從家長(zhǎng)的決定才繼續(xù)復(fù)讀的,，自己本身并沒(méi)有太多動(dòng)力或者開(kāi)始階段還有熱情,，越往后越?jīng)]沖勁。

太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育-審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校,，以舉辦全日制---補(bǔ)習(xí),，高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教,，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格,，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念,。

復(fù)習(xí)時(shí)文科與理科不應(yīng)該割裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)當(dāng)將它們互相搭配著復(fù)習(xí),，比如數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完以后可以接下去復(fù)習(xí)英文,。因?yàn)槲目浦匦蜗笏季S，理科重邏輯思維,，不同的思維方式交叉使用,，有助于相輔相成，減少---復(fù)習(xí)疲勞,。從現(xiàn)在開(kāi)始,，原則上不再做新的練習(xí)題，要回歸課本,。從頭到尾將書(shū)認(rèn)真閱讀一至二遍,，邊讀、邊想,、邊推敲,，將課本中的規(guī)律、概念,、定義,、公式、實(shí)驗(yàn)等,，該記的需要記住,。該背的需要背熟，力爭(zhēng)基礎(chǔ)題不失分，------的得分率,。 復(fù)習(xí)的時(shí)候不能對(duì)自己想要復(fù)習(xí)的內(nèi)容-計(jì)劃,，應(yīng)當(dāng)將知識(shí)點(diǎn)由面到點(diǎn)鋪開(kāi)，尋找其中的內(nèi)在聯(lián)系,，然后有針對(duì)性地制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，各個(gè)擊破，尤其是對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)要重點(diǎn)加強(qiáng),。