教育空間設計理念,，教育設施空間作為學校文化中的表層文化即物質文化，越來越體現(xiàn)出它作為教育物質載體的綜合功能,，杜威曾說“想要改變一個人,，室內空間設計,，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了,，人也就改變了”由此我們不難發(fā)現(xiàn)環(huán)境包括學校建筑對一個人發(fā)展的意義重大,，公共教育設施空間其其他建筑充滿-，實際上,，高的室內設計可以提高公共教育設施空間的使用功能和精神面貌,，微山空間設計，即使是圖書館,、宿舍等場所,，當它們的室內空間設計避免了-，而富有生氣時,，期間的功能的發(fā)揮也會更有效,，甚至令人振奮，催人上進,，現(xiàn)代調查顯示,，它能為工作人員和人員提供愉快而有創(chuàng)造性的生活，教育設施場所一般包括學校,、幼兒園,、托兒所等，設計學校教育設施空間,，包括宿舍,、教室、食堂,、圖書館,、辦公室等，應在滿足空間的使用功能的基礎上,，提供-的燈光,、音響、色彩和就座空間,，還應考慮利于教學改革的需要及現(xiàn)代化的-教學設施的應用,，商業(yè)空間設計，為幼兒教育空間設計時,，還應該-注意臺階物體的邊角、教具,、家具門窗等處的細部設計,，在選擇材料和色彩時，設計者應該考慮便于清掃和保持材料明亮的原色等等,。