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沈陽到來賓貨運(yùn)專線一難以沖破現(xiàn)有人才的
對于多數(shù)高職院校而言,，每年的人才方案的制定就是在去年原有方案的簡單修補(bǔ),。原有的人才無論從學(xué)校職能部門的還是人才方案的制定以及的日常教學(xué)都難以跟得上現(xiàn)代物流發(fā)展的步伐，如果想要較大的變化,，則需要學(xué)院高層并從師資,、政策、制度,、經(jīng)費(fèi)等多方面的給予支持和推動,。
二與企業(yè)的崗位需求仍有較大差距
在互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的背景下，市場經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)要想站穩(wěn)腳跟和發(fā)展就要不斷---和投入經(jīng)費(fèi),，尤其是現(xiàn)在與物流高度相關(guān)的物流企業(yè),、快遞企業(yè),、電子商務(wù)企業(yè)和生產(chǎn)制造業(yè)等,，其和技術(shù)應(yīng)用日新月異，高職院校的軟硬件設(shè)施設(shè)備很難跟得上企業(yè)其更新?lián)Q代的速度,。
二,、高職物流引入現(xiàn)代學(xué)徒制的分析及建議


一高職人才
現(xiàn)代學(xué)徒制人才把學(xué)校和企業(yè)緊緊地綁定在一起，企業(yè)直接參與學(xué)校的人才方案制定和實(shí)踐教學(xué)工作,，學(xué)校把企業(yè)作為的校外教學(xué)和實(shí)踐基地,，這樣學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)學(xué)習(xí)期間不僅學(xué)科學(xué)到了基礎(chǔ)理論和技能理論，也深入企業(yè)---提早了解了企業(yè)文化,、崗位要求,、業(yè)務(wù)操作等，---縮短了后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)和工作的適應(yīng)期,，在當(dāng)前企業(yè)招錄員工的人力資源成本不斷---和學(xué)生-　　強(qiáng)化成本辦理,，細(xì)化物流費(fèi)用定額目標(biāo)，不時(shí)健全費(fèi)用預(yù)算和核算,，逐漸完成自力行使預(yù)算,、資產(chǎn),、成本費(fèi)用的-與核算職責(zé)；進(jìn)一步明確人員權(quán)屬關(guān)系及崗?fù)ぢ氊?zé),，理順薪酬分派關(guān)系,，了了界定物流資產(chǎn)，在中轉(zhuǎn)站實(shí)施“雙---理”考察形式,。的職業(yè)生涯發(fā)展中顯得尤為重要,。
二現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用價(jià)值
現(xiàn)代學(xué)徒制可以推進(jìn)，產(chǎn)教融合,、校企合作,，切實(shí)人才的，發(fā)揮---,，打造新工科思維下的物流人才,，建立企業(yè)工作機(jī)構(gòu)，解決-問題,，制定現(xiàn)代學(xué)徒制體系制度,，企業(yè)、,、課程,、教學(xué)。
三實(shí)施“雙主體”育人
實(shí)施雙主體育人的,，在企業(yè)方的選擇上要慎重,，好優(yōu)先考慮離本校較近的企業(yè)合作，便于現(xiàn)代學(xué)徒制各項(xiàng)工作的開展和實(shí)施,。由于雙主體育人的對象是學(xué)生,，因此一定要把學(xué)生位，多從學(xué)生的角度和立場看待和分析產(chǎn)生的問題,，給予學(xué)生更多的包容和鼓　　上周,，splendourinthegrass音樂節(jié)主辦方頒布發(fā)表，往年的音樂節(jié)將采取rfid無線識別芯片,，摒棄的紙質(zhì)節(jié)日腕帶,。這些微芯片便利主人進(jìn)入音樂節(jié)舉辦場地，還可連接社交媒體,，讓主人登錄-并更新形狀,。勵(lì)。只有這樣,，雙主體育人才能做得---更有效果,。
四課程體系設(shè)計(jì)與企業(yè)崗位技能需求相結(jié)合
我院物流-課程體系設(shè)計(jì)還存在不足，崗位對稱性,，在物流課程設(shè)置為“大而全”,，課程分類過細(xì),、過窄等問題，就會出現(xiàn)一些內(nèi)容重復(fù),。我們的---課程物流實(shí)務(wù),、倉儲配送實(shí)務(wù)、貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)等的實(shí)訓(xùn)課程還是以校

內(nèi)練習(xí)為主,，加上這些采購年限較早,，實(shí)時(shí)更新慢，又與企業(yè)---合作探討,，學(xué)生課程學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，綜合實(shí)踐技能無法，進(jìn)而影響物流生的就業(yè)對口率,。因此,，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的的采購必構(gòu)建立體的考核體系，360度形式的

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