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沈陽到莆田貨運專線一難以沖破現(xiàn)有人才的
對于多數(shù)高職院校而言,每年的人才方案的制定就是在去年原有方案的簡單修補,。原有的人才無論從學(xué)校職能部門的還是人才方案的制定以及的日常教學(xué)都難以跟得上現(xiàn)代物流發(fā)展的步伐,,如果想要較大的變化,則需要學(xué)院高層并從師資,、政策,、制度、經(jīng)費等多方面的給予支持和推動,。
二與企業(yè)的崗位需求仍有較大差距
在互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的背景下,,市場經(jīng)濟中的企業(yè)要想站穩(wěn)腳跟和發(fā)展就要不斷-和投入經(jīng)費,,尤其是現(xiàn)在與物流高度相關(guān)的物流企業(yè)、快遞企業(yè),、電子商務(wù)企業(yè)和生產(chǎn)制造業(yè)等,,其和技術(shù)應(yīng)用日新月異,高職院校的軟硬件設(shè)施設(shè)備很難跟得上企業(yè)其更新?lián)Q代的速度,。
二,、高職物流引入現(xiàn)代學(xué)徒制的分析及建議
一高職人才
現(xiàn)代學(xué)徒制人才把學(xué)校和企業(yè)緊緊地綁定在一起,企業(yè)直接參與學(xué)校的人才方案制定和實踐教學(xué)工作,,學(xué)校把企業(yè)作為的校外教學(xué)和實踐基地,,這樣學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)學(xué)習(xí)期間不僅學(xué)科學(xué)到了基礎(chǔ)理論和技能理論,也深入企業(yè)-提早了解了企業(yè)文化,、崗位要求,、業(yè)務(wù)操作等,大大縮短了后進入企業(yè)實習(xí)和工作的適應(yīng)期,,在當(dāng)前企業(yè)招錄員工的人力資源成本不斷-和學(xué)生- 4,、團隊有了優(yōu)良的產(chǎn)品和的供應(yīng)鏈及冷鏈物流運輸,生鮮電商還需求一支-運作團隊,。團隊要一直保持“供應(yīng)鏈致勝”的理念,,供應(yīng)鏈的運作效力,消耗,。致我親愛的生鮮電商們,,只要從一點一滴的大年夜事抓起,,才華一步又一步地逆流而上,。的職業(yè)生涯發(fā)展中顯得尤為重要。
二現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用價值
現(xiàn)代學(xué)徒制可以推進,,產(chǎn)教融合,、校企合作,切實人才的,,發(fā)揮-,,打造新工科思維下的物流人才,建立企業(yè)工作機構(gòu),,解決-問題,,制定現(xiàn)代學(xué)徒制體系制度,企業(yè),、,、課程、教學(xué),。
三實施“雙主體”育人
實施雙主體育人的,,在企業(yè)方的選擇上要慎重,好優(yōu)先考慮離本校較近的企業(yè)合作,便于現(xiàn)代學(xué)徒制各項工作的開展和實施,。由于雙主體育人的對象是學(xué)生,,因此一定要把學(xué)生位,多從學(xué)生的角度和立場看待和分析產(chǎn)生的問題,,給予學(xué)生更多的包容和鼓 “固然和總握手,、合照的沒有完成,然則能親目擊到總,,同時自己所從事的任務(wù)能掉掉落他的存眷和承認(rèn),,照樣打心眼里�,!钡木敖▌渍f:“總的到來對我們的任務(wù)是一種鼓舞也是一種鞭撻更是一種機會,,把鄭歐班列得越發(fā)勝利也是我們責(zé)無旁-的義務(wù)。勵,。只有這樣,,雙主體育人才能做得-更有效果。
四課程體系設(shè)計與企業(yè)崗位技能需求相結(jié)合
我院物流-課程體系設(shè)計還存在不足,,崗位對稱性,,在物流課程設(shè)置為“大而全”,課程分類過細(xì),、過窄等問題,,就會出現(xiàn)一些內(nèi)容重復(fù)。我們的-課程物流實務(wù),、倉儲配送實務(wù),、貨運代理實務(wù)等的實訓(xùn)課程還是以校
內(nèi)練習(xí)為主,加上這些采購年限較早,,實時更新慢,,又與企業(yè)-合作探討,學(xué)生課程學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,,綜合實踐技能無法,,進而影響物流生的就業(yè)對口率。因此,,校內(nèi)實訓(xùn)的的采購必構(gòu)建立體的考核體系,,360度形式的
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